ABC

Enriquecimento Escolar

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Potencialização dos ciclos de alfabetização e letramento:

Levar a criança a compreender e saber utilizar o sistema alfabético de escrita é função da alfabetização, que associada ao letramento ensina a ler e a escrever no contexto das práticas sociais da leitura e escrita, de modo que o indivíduo se torne simultaneamente alfabetizado e letrado (Soares, 1998).

Nessa perspectiva, o foco de atenção do processo ensino-aprendizagem, no sistema de ciclos, muda do professor ou do ensino para a relação professor- aluno e para o modo como a aprendizagem ocorre, possibilitando ao aluno a construção de conhecimentos para seu pleno desenvolvimento. Com isso, propõe-se as seguintes ações:

1. Objetivação das etapas de alfabetização e letramento – Definição e divisão de metas, etapas e perfis a serem alcançadas por ano de escolaridade, em concordância com o calendário escolar.

2. Espaço alfabetizador – Criação de espaços de estimulo a leitura (murais, prateleiras/varais de livros, placas, dizeres, cartazes) em todos os lugares da escola, de acesso a todos. Viabilizando ações rotineiras de leitura envolvendo todos os atores desta comunidade. Neste sentido pais, funcionários, alunos todos se tornam agentes estimuladores de leitura

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Resignificação da sala de leitura:

A nossa sala de leitura Cecília Meireles era pouco utilizada e frequentada pela comunidade escolar. Tinha-se por prática utilizá-la apenas nas aulas de extraclasse de sala de leitura ou para realizar outras atividades como as oficinas do programa Mais Educação.

Ela deveria está integrada ao projeto político pedagógico da escola, com a participação dos docentes e não docentes na definição de praticas pedagógicas para a mesma. Este é o espaço para a formação do hábito de leitura, sendo também responsável pela formação do indivíduo, influenciando-o a analisar, criticamente a sociedade. Sendo um local privilegiado para o desenvolvimento dos/as estudantes na formação leitora e nas competências no âmbito da informação e da investigação. Esse espaço não se restringe somente ao corpo discente da escola, mas à toda a comunidade escolar. Para que o seu uso seja exercido de forma dinâmica na vida escolar, tornando-se um verdadeiro ambiente de leitura, estudo, pesquisa e lazer, alguns elementos são essenciais: o usuário, o acervo, os recursos humanos, a organização e as atividades. As ações que estão sendo implementadas são:

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1. Criação de um cadastro de leitores – Viabilizar que a sala de Leitura passe a emprestar livros, mapas, globos e outros materiais afins, aos cuidados de alunos, seus responsáveis, professores e outros funcionários, dentro de um determinado tempo e a partir da assinatura de um termo de compromisso.

2. Leitor Monitor – A participação de alunos do 4º e 5º ano de escolaridade no papel de protagonista da leitura, dentro da sala de leitura, no contra turno. Aprendendo sobre a organização do espaço e o processo de registro de empréstimo de livros, e principalmente promovendo práticas de leitura compartilhada com os demais alunos de outras classes.

3. Feirinha Literária– Exposição e divulgação de livros, revistas e gibis feitos pelos próprios alunos no intuito de despertar o interesse dos diferentes integrantes da comunidade escolar sobre um determinado livro.

4. Festival de leitura– Organização de um festival anual que enfatize a importância da leitura e estimule a comunidade escolar a envolver-se no mundo dos livros e escritores. Com exposição de produções textuais dos atores da comunidade, concursos literários, apresentações culturais relacionadas ao tema, convidados externos.

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Definição da Rotina Escolar:

Nossa rotina semanal coletiva de ações prioriza o planejamento, execução das pautas formativas, mobilizações entre classes, a organização de grupos de reforço escolar, a seleção de materiais que subsidiarão a formação e a elaboração de instrumentos norteadores e outras estratégias pedagógicas definidas para a melhoria e ampliação das práticas escolares, e deste modo, agregá-la a rotina de classe.

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Espaço digital:

A imperativa a necessidade de construção de uma cultura digital do conhecimento para os nossos alunos, que na maioria das vezes utilizam o computador e as tecnologias digitais apenas para jogos, redes sociais e muitas vezes indevidamente a exposição pessoal. Assim como, seria de grande valia para o maior envolvimento dos pais, se eles também pudessem frequentar este espaço.

Neste sentido, propõem-se: Reestruturação, ativação e disponibilização da sala de informática para toda a comunidade escolar, através das seguintes ações:

1.  Atividades pedagógicas na sala de informática – A disponibilização semanal da sala de informática para os professores e suas respectivas classes, realizarem pesquisas, estudos, exercícios, produções textuais, registro de dados e etc., a partir da construção de um quadro de horários para a utilização da sala de Informática pelas classes e da garantia do funcionamento das máquinas.

2.  Rede Local - Disponibilização da sala de informática, em horário específico para utilização da comunidade escolar para pesquisa, estudo e afins.

3. Jornal Escolar. Formado por integrantes de diferentes segmentos da comunidade escolar. Alunos das classes regulares e especiais, pais, funcionários e professores. Com o intuito de divulgar as experiências e acontecimentos da U.E., contribuindo para a formação de escritores e novos leitores, numa ação agregadora.

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FORMAÇÃO E ESTUDO

O estudo e efetivação do currículo tendo por principio a construção de um trabalho pedagógico coeso e claro que atenda as características individuais dos alunos e das classes, bem como, a proposta de alfabetização na idade certa. Para tanto:

1. Criamoso PERFIL DE NIVELAMENTO DAS TURMAS - Documento que define as metas básicas a serem trabalhadas em cada classe para que os alunos dominem um currículo minimo. Do mesmo modo para as classes especiais viabilizando a objetivação das áreas a serem trabalhadas coletivamente e a definição de possíveis metas a serem alcançadas em práticas colaborativas, entre as classes, de acordo com as possibilidades do educando.

2. Construção de um calendário anual e flexível de estudo e pesquisa dentro da U.E., em concordância com o calendário escolar da SME, que englobe a interação entre o conhecimento teórico e prático, permitindo o desenvolvimento de habilidades para que o professor possa lidar com as diferentes situações que surgem na atuação da prática docente com maior destreza e domínio. Desenvolvendo um processo de formação continuada: presencial – através dos grupos de estudos, planejamentos coletivos e grupos de trabalho; e a distância – com a criação de espaços de troca de experiências e atividades (Correio eletrônico pedagógico).

Ciclo em Movimenrto / Reagrupamento

A compreensão da escola como um espaço coletivo e de encontro com a diversidade, nos levou à reflexão e busca de estratégias pedagógicas que possibilitassem alcançar a alfabetização e o letramento de forma plena durante o ciclo de alfabetização, como meio de combate do “fracasso escolar” e da distorção idade-série, tão presentes em nossa realidade nos grupos de terceiro e quinto ano do ciclo.

          É nesse contexto que se propõe o Projeto Ciclo em Movimento, que retoma uma estratégia já vivenciada e bem sucedida – o Reagrupamento por Hipóteses de Leitura e Escrita, com a articulação da Sala de Leitura e professores regentes do ciclo de alfabetização, na construção e realização de atividades voltadas para a alfabetização e letramento dos alunos.

1. A metodologia adotada tem como princípio o reagrupamento dos alunos, dos três anos do ciclo de alfabetização, por hipóteses de leitura e escrita apontadas por Emília Ferreiro na Psicogênese da Língua Escrita e o quarto e quinto ano de escolaridade em caráter de reforço escolar.

  A operacionalização do projeto prevê, em linhas gerais, as seguintes etapas que poderão ser ajustadas ao longo do processo de avaliação:

• Diagnose bimestral, através de ditado e/ou auto-ditado e leitura, de todos os alunos das turmas do Ciclo de Alfabetização;

• Organização dos grupos de trabalho por Hipótese de Leitura e Escrita: Pré-Silábicos, Silábicos e Silábico-Alfabéticos;

• Atendimento de até uma hora diária para cada grupo de alunos;

• Avaliação semanal dos grupos pelos professores regentes e Equipe Técnico-Pedagógica da U.E;

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Demais projetos desenvolvidos

Conheça os demais projetos e ações que fazem parte e/ou estão sendo implementados  nossa escola, e caso tenha interesse de conhecer mais venha nos fazer uma visita.



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+ Práticas ecológicas / Horto Educativo - Início: fevereiro de 2019

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+ Club de teatro - Estréia do musica 20 de abril de 2019

+ Escola em movimento / Oficinas e Encontros - Veja o Calendário de 2019(disponível em fevereiro)

+ Luar Sem Limites /Projeto Luar - Conheça melhor esta parceria.

+ Grupo de Reforço Escolar - Início: Março de 2019

+ Tela de Palavras - Início: Fevereiro de 2019

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